

Leadership代写
Leadership(领袖/领导力)是贯穿我们大学学习和日后生活的一个领域。Leadership类的作业,如essay,assessment等通常与商科类专业有着较强的相关性。同时,学习其他专业的同学们往往也会在选课时被要求选择leadership类(LEAD100/200/300)的课程或是自己选择LEAD的课程。有趣的是,LEAD课通常被认为是水课,因为这些课程更倾向于“生活、做人智慧”而非是严密费脑筋的理论、模型、公式等。但需要注意的是leadership作为一个多学科领域也有自己独树一帜的概念,模型,理论等。正如我们今天的leadership代写案例中体现的理论。让我们来看看要求吧:
Leadership代写要求
作业要求:领导心理学 – 作业指导
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要素 1:
学习成果1-2:讨论与心理学有关的理论模型的合理性的书面文件以及应用于当前工作场所的领导力挑战时的领导力。学生可以通过以下方式尝试这项作业:
首先,确定当前工作场所中的领导力挑战。然后:以现有的领导理论为例
一个)
authentic leadership
b)
transactional leadership
c)
transformational leadership OR identity leadership OR 你自己选择的一种领导理论
然后,探索能够支撑(underpin)所选领导理论的心理学理论和模型。你在批判性地讨论之前,需要解释领导力理论以及这种leadership theory与你的专业环境的相关性的支撑的心理学理论。
或者:以现有的心理模型/理论集为例(一个)
积极心理学/positive psychology
b)
情商/emotional intelligence
c)
social influence
d) 其他心理学理论/你选择的理论,并探索这一特定理论或一套思想如何支撑当代领导理论。字数约 3500
要素 2(作业的第二步):
写出你自己在领导心理学领域的持续专业发展 (CPD) 进一步阅读计划,并附带你自己的理由,个人的行动计划,并且展示他们将如何能将相关的心理学方法应用于未来的领导力领导实践。为了更好地理解心理学和领导力之间的相互作用,你需要整理一份CPD 计划确定你自己的个人发展领域,清晰、简洁、准确地阐述您你要加深对此领域理解的理由。
*****请注意,诸如“让我成为更好的领导者”之类的理由是不可接受的。
Leadership代写正文
Leadership理论介绍:

Transformational Leadership:
变革型领导是一种领导风格,领导者激励和激励下属取得非凡成果,并在此过程中发展自己的领导能力。这种类型的领导力不仅仅是管理任务,还寻求通过各种机制提高追随者的动力、士气和绩效。
变革型领导的主要特征/transformational leadership的4I组成部分(这也是我们在写leadership essay的时候通常需要引用的部分和分析的要点,也被称为):
Inspirational Motivation:变革型领导者阐明清晰、引人注目的愿景,激励和激励追随者。他们以热情和乐观的态度传达这一愿景,在团队或组织内培养使命感和承诺感。
Intellectual Stimulation:这些领导者通过挑战现状并鼓励追随者批判性思考并探索解决问题的新方法来鼓励创造力和创新。他们支持追随者质疑假设并考虑不同的观点。
Individualized Consideration:变革型领导者充当导师或教练,为每个追随者的需求提供个性化的支持和关注。他们认识到个人的优势和发展领域,为个人成长提供指导和机会。
Idealized Influence:变革型领导者以身作则,并被追随者视为榜样。他们表现出高道德标准、正直和强烈的使命感,赢得了追随者的信任和尊重。
来看看我们的老师是怎么将transformational leadership和emotional intelligence联系起来的吧:
变革型领导的实施很大程度上取决于领导者和追随者的EI(情商)水平。在变革型领导力和情商的组成部分之间建立联系是相当容易的。从长远来看,只有当领导者对其愿景和目标是否吸引追随者的个人和集体信念和价值观或与其一致时,才能有效地执行鼓舞人心的动机。在不考虑追随者个人需求、信仰和价值观的情况下推动议程,不如根据这些因素分享愿景或根据对追随者最有利的方式调整激励因素来得有效(Palmer et al., 2001)。值得注意的是,追随者的高情商可以帮助这一过程,因为高情商使他们能够更好地理解和同情领导者设定的激励因素,并管理他们的情绪,即使激励因素并不完全是他们所感受到的激励因素(Wong & Law,2002) 。此外,领导者的高情商使他们能够以对追随者产生最大影响的方式表达和利用自己的情绪,这也增强了鼓舞人心的动力。因此,EI有助于执行有效的灵感激励过程。
变革型领导力的另一个不能独立于情商而发挥作用的组成部分是个性化考虑。人类并不总是根据逻辑行事。感觉和情绪是我们的重要组成部分,尽管高情商的人能够更好地管理它们,但它们总是会影响我们在工作场所的表现(Cakit et al., 2020)。因此,在学校环境中基于成绩、同伴竞争和家长监督等非情感因素的领导实践并不总是可靠的。有些教师可能会采取个性化的考虑,而没有过多考虑学生的情绪和感受,这与变革型领导的内涵是违反直觉的。使用 EI 进行个性化考虑是要关注学生的个人需求、感受和情绪,或者在这种特殊情况下,关注有破坏性行为的学生。
情商的理想化影响力意味着领导者必须利用他们管理情绪和表达情绪的方式为追随者树立榜样。班杜拉(Bandura,1976)的社会学习理论完美地说明了情商如何支撑变革型领导的理想化影响。人类获得行为的方式之一是模仿他们从他人身上观察到的行为,这个过程称为建模(Bandura,1976)。如果教师在遇到扰乱行为时表现出情绪爆发或采取暴力手段试图恢复秩序,那么学生就有可能观察和模仿教师的行为。反之亦然,如果教师能够管理自己的情绪,并以既阻止破坏性行为又为学生模仿的方式表达它们,那么也许对破坏性行为的管理会更有效,从而给教学带来额外的好处通过建模效应进行学生情绪管理。因此,理想化的影响力保证了管理情绪的能力,这直接反映了情商如何巩固变革型领导力。
今天的leadership代写在这里就结束了,如需leadership代写,leadership essay代写,leadership网课代上/代修,欢迎大家联系我们。
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