Research Proposal案例

本次的research proposal代写案例是英国一所高校的语言学大类课程。它更多地是讨论sociolinguistics的内容和语言是怎么样作为政治、文化、权力等entity operate的vehicle的。让我们来看看要求吧：

Research Proposal要求

主题 – 您希望研究的问题是什么？
关于您的主题，您提出哪些“研究问题”（或假设）？为什么？您是在探索研究问题还是检验假设？ （两种方法都可以）
对与您的研究主题相关的两个选定术语（例如语言政策、单语制）进行批判性评论（参见 RF1）。这些术语在文献中是如何定义的？为了您的研究目的，您如何定义它们？
提供该主题的一些简要背景，包括对先前相关研究（学术文献）的概述以及为什么“您的研究”有价值并且可以增加对主题的理解/您正在解决的差距 
方法或研究设计部分包括：提及您的总体框架（这需要对您的 RQ 或假设起作用！）；抽样（例如，您提议的参与者）；您的数据收集方法（例如社会语言学访谈）；您的数据分析方法（例如，您将如何分析数据，例如相关的内容分析）。
 研究局限性，例如您可能面临哪些问题，例如：只有少数人可以进行调查（这意味着您的研究将受到统计限制）；道德问题（您的研究涉及“弱势”受试者，例如残疾人。您可以使用要点。

请注意！ 
不要从你的方法论开始，第一步是确定你的 RQ 或假设。你的方法必须是连贯的（因此，如果你的研究设计是定性的，你将使用定性方法，例如民族志观察或半结构化访谈，具体取决于你的 RQ）。饼图和图表不是方法！ SPSS和Nvivo是软件而不是方法，您可以使用它们进行数据分析，并在提案中说明如果您愿意并且您认为这些信息是相关的。许多研究人员不使用软件，这也没关系。请记住，您的方法需要符合更广泛的方法框架和研究范式。
要有创意。这是一项有可能进行的研究，而不是您将进行的实际研究，因此如果您无法接触您的参与者或您的背景也没关系（例如您想设计一项针对美洲原住民的研究） 。

3500字；注意字数限制，超过字数10%将扣5分。
使用一种相关字体和标题（例如方法、限制）。记得校对！整篇的内容与您的术语保持一致，并给出参考的关键术语的定义。小心抄袭！您可以使用灰色文献（例如政策文件）以及学术文献。
https://www.ethnologue.com/ 提供最新统计数据。别用维基百科！No 博客（除非是学术博客）

RQ的设计：

什么问题引导你的学习？您想了解什么？
您的 RQ 可以是探索性的，也可以测试一个假设。它们需要清晰且“可回答”（没有诸如“多语言的价值是什么”之类的一般性问题？而是诸如“从在英国大学攻读硕士学位的越南学生的角度来看，多语言的价值是什么”等具体问题）。

术语的定义：

这些术语需要与您的研究主题相关。这些术语在文献中是如何定义的？为了您的研究目的，您如何定义它们？为什么？您可以选择的术语示例包括：语言政策、身份、传统语言，当然还有多种语言。

研究背景：

在这里，您介绍您（提议的）研究（或您想要解决的“问题”）的背景和基本原理。该部分通常包括：
研究背景，包括之前就该主题进行的研究
以及，你的研究的意义和你所解决的差距

方法论（methodology）部分：

您在此描述您提议的研究以及您希望如何进行该研究。您的方法将由您的方法框架（例如定性、定量、混合方法）决定。您的方法框架将取决于您的 RQ。
本节通常包括（按此顺序）：
样本（谁将成为您研究的一部分，例如 2 所学校的 20 名西班牙语教师）
数据收集方法（例如一对二一访谈）
数据分析方法（例如主题分析、批评性话语分析）
请参阅研究方法模块中的参考文献列表

限制（limitation）:

由于这是一个提案，您只能确定您的方法的局限性，而不能确定您的发现/研究的局限性。重要的是，您要考虑在使用所选方法（数据收集和分析）时可能发现的与您选择的样本（例如，收集儿童数据）和 RQ 相关的问题。您可以在此处使用要点并列出 2-4 个限制。

Research Proposal正文

由上所示，老师选择了accentism/accent discrimination（口音歧视）作为本次research proposal的主题。在国外留学的同学们是否多多少少经历过一些基于自己的口音被denied services、looked down upon的经历呢？这些因为别人口音歧视别人的perpetrator（加害者）的行为背后的underlying mechanism到底是什么呢？口音歧视是否与文化和语言的单一性有关系？这些都是非常有意思的话题。同时，我们也需要注意，在一些环境中，discrimination一词并不是总是带有负面的意义的。当我们discriminate的时候，我们可能只是看到了两者之间的区别，从而产生不同的反应（i.e., 这些反应可以是不同的对待方式、不同的态度、不同的想象、等等）。让我们来看一些精彩片段:

口音歧视research proposal精彩片段：

当说某种语言时，听者会自动地、或者经常地将社会经济地位、种族和民族刻板印象以及与该语言相关的其他因素投射到说话者身上，从而产生“歧视”（Roessel、Schoel 和 Stahlberg，2019） 。换句话说，语言本身并不总是导致歧视。相反，歧视是通过与语言相关的社会文化和政治符号与听众对该语言的感知之间的相互作用而产生的（Roessel、Schoel 和 Stahlberg，2019）。这种机制构成了语言歧视如何运作的基础。

单语现象的正常化可能导致单语者在另一种语言面前感到不舒服，尤其是那些不太普遍的语言，因为他们“生活在这样的印象中，即自己的语言是其他语言使用者必须适应的正常情况” （基督，1997 年，第 221 页）。因此，单语者和多语者之间出现了一种权力动态，即来自主流社会的单语者可能将多语者视为局外人，特别是当他们用外国口音说话时（Ellis，2008）。当存在外国口音时，最终取决于单一语言的人感知并选择实施歧视性做法或想法。然而，当只会说一种语言的人已经内化了与带有外国口音的人所属群体相关的刻板印象时，歧视就更有可能随之而来（Kim et al., 2012）。
根据 Skutnabb-Kangas (2000) 的观点，单语主义可以被视为一种病态状态，在这种状态下，受单语主义影响的社会标准和政策会边缘化那些不太占主导地位的语言群体。在个人层面上，单语现象是语言主义和教育政策缺陷的结果（Skutnabb-Kangas，2000）。虽然这一说法本身可能不一定正确，并且引起了一定的批评（Ellis，2007），但它可以被视为一个门户，通过该研究，这项研究证实或否定了英国单语 ENS 更有可能歧视说外国语的人的假设。口音。原因在于，单语者通常来自单语主义文化，而单语文化也是语言帝国主义等“语言不道德”行为频繁发生的文化（Zeng、Ponce和Li，2023）。

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